本文转自：海南日报
■ 刘冠丞
当一门讲解租房签约、医保报销的公选课在高校引发“秒抢”热潮，这不仅是课程选择时的趣闻，更成为一个值得深思的教育信号。这不仅反映了大学生刚步入社会时经常会面临的现实困惑，也对当前的高等教育内容提出了具体的要求。
大学生之所以对生活技能教育抱有强烈渴求，缘于其面临的现实挑战。当一些学生或陷入“短租变长租”的合同陷阱，或因医保流程不明而不断奔波，他们需要的，不仅仅是理论知识的武装，更需要从容解决现实问题的能力。
如何在生活教育的框架下讲好成长故事？关键在于推动教育供给侧的创新。从一堂课的爆红到体系化的知识构建，近年来，越来越多高校在课程上进行有益探索，这些创新举措正推动生活教育从“知识补充”向“核心能力”转变，以独特的价值吸引着大学生的目光。
但是，要真正让生活教育发挥其应有的作用，还需要教育理念的深层革新。例如，在教学方式上，可以超越传统的课堂讲授模式，邀请有实践经验的专业人士参与，提供更有针对性的指导；在课程内容上，可以设计得更灵活一些，让大学生能根据自身需求进行学习。此前那些设计新颖、内容实用的课程出现“一座难求”的情况，就是最好的证明。
讲好生活教育这一课，不是单向度的技能灌输，而是要找到与青年成长同频共振的教育方式。在这一过程中，教育者的智慧与投入，必然能引发大学生的强烈共鸣。（据《中国教育报》）
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